Devenir Gestalt-thérapeute des situations familiales, d’enfants et d’adolescents (2)

Proposer une situation gestalt thérapeutique pour les enfants, les adolescents et leurs parents requiert un savoir faire et un savoir être singuliers. Cela nécessite pour le Gestalt thérapeute de bien connaitre les enjeux du développement, de la psychopathologie, de s’éprouver dans ses capacités de jouer, créer, inventer, et d’avoir une appréhension de ce qui se joue au sein du groupe familial. Alors il y a la possibilité de créer un cadre et une contenance pour une pratique cohérente et créative, pour être à l’écoute d’un groupe familial à l’occasion d’une souffrance portée par l’un d’entre eux.

Si le niveau 1 de la formation gestalt thérapie des enfants et adolescents avait pour but d’apporter une connaissance des enjeux de la gestalt thérapie en direction des enfants et adolescents et leur famille, le niveau 2 aura pour but de soutenir la construction d’un cadre cohérent pour la pratique clinique de la gestalt thérapie en situation familiale. Cette pratique se référera à la théorie du contact, en prenant appui sur la théorie du champ, de la situation, et la dynamique du groupe familial.

Ce niveau 2 propose :
3 ateliers théorico-cliniques qui s’appuieront sur la pratique clinique des participants, leurs questionnements théoriques et cliniques actuels, et qui soutiendront la possibilité de penser ensemble la complexité de la situation thérapeutique.
2 sessions expérientielles qui permettront de soutenir le style créatif de chaque thérapeute. Ces sessions s’ouvriront égale- ment à d’autres thérapeutes déjà en exercice, leur offrant ainsi une occasion créative de nourrir leurs modalités d’intervention.

Une évaluation se fera sous forme d’un échange autour d’une situation clinique présentée par les participants.

Intervenants

Nicolas Cornut
www.nicolas-cornut.com
Gestalt-thérapeute et formateur installé à Paris.
Formé à la relation d’aide dans une approche pluridisciplinaire intégrant la Gestalt-thérapie, les processus artistiques et les processus corporels.
Au cœur de son approche originale, il y a la recherche de l’affirmation de soi d’une manière créative et authentique. Il utilise les outils du training d’artiste scénique, le clown, les masques, l’expression artistique, les jeux relationnels pour permettre la prise de conscience de soi et la relation créatrice.

Pierre-Yves Goriaux
Gestalt-thérapeute agréé par le CEGT.
Superviseur, formateur, Ex-Directeur de l’IFGT.
Psychomotricien D.E, membre fondateur d’un groupe de recherche sur la Gestalt-thérapie de l’enfant et de l’adolescent de 1992 à 2008.

Laurence Luminet
Gestalt-thérapeute, psychologue clinicienne. Fut naguère danseuse improvisatrice.
Exerce depuis 9 ans en Centre Médico-Psycho-Pédagogique en région parisienne, avec des enfants et adolescents de 3 à 19 ans et leurs familles.
A exercé 2 ans en service hospitalier de pédiatrie spécialisée avec des touts-petits, leur entourage et leurs soignants. Exerce également en pratique libérale (enfants, adolescents, adultes).

Alexandra Vuillet
Après une maitrise en Études Théâtrales à l’université Lyon II, elle est formée aux Arts de la marionnette auprès d’Emilie Valantin/Jean Sclavis et Alain Recoing. Mène une double activité : d’une part la création de spectacles de marionnettes, où elle est tour à tour comédienne, metteur en scène ou regard extérieur. Et d’autre part, enseigne le théâtre et les arts de la marionnette dans les conservatoires de Paris et à l’Ecole Supérieure Nationale des Arts de la Marionnette. Tisse maintenant des liens privilégiés avec les artistes des compagnies : La Magouille, AMK et l’Arpenteuse. Engagée dans la structuration et la reconnaissance des Arts de la Marionnette, siège au conseil d’administration de THEMAA depuis juin 2016.

Dates

Session 1 : 7-8-9 mars 2025
Session 2 : 5-6 avril 2025
Session 3 : 23-24-25 mai 2025
Session 4 : 12-13-14 septembre 2025
Session 5 : 21-22-23 novembre 2025